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课堂上,我在专心地讲课,同学们要在专心地听课,忽然我发现有一个学生趴在桌子上,似乎在睡觉,我感到非常生气,心想:我这么专心地给你们讲课,而你却一点儿也不珍惜我的劳动成果竟然上课睡觉。我二话没说,劈头盖脸地教训了他一通后,就接着上课。下课了,我还不忘记瞪他一眼,,我却发现他哭了,我心想:你觉得冤枉,我还觉得委屈呢?上课睡觉有理由了吗?
回到办公室,我生气地说了这件事,其他老师都说我处理得不恰当,不应该不问其原因就批评教训学生,也许是他不舒适,也许会因为这一次无缘无端地批评给他心里造成阴影,从而失去学习语文的爱好。可我怎么就没想到这些呢?办公室的几位老师都告诉我批评也要讲究艺术,要不然会造成严峻后果,还会给我今后的教学工作带来麻烦。批评后要及时进行心理抚慰,批评要严在其外,爱在其内。听了老师们的劝告,我及时与学生进行沟通,学生立刻就承认了自己的错误,我也进行了自我检讨,这才没有酿成不良后果。
其实,我们对学生的批评不是目的,而是为了促进他们的学习,基于这一点,我们在批评学生时一定要注重方式、方法,讲究批评的艺术,让我们每一次与学生接触的机会都成为师生沟通的好时机。让批评也能化作一股暖和的清泉,暖和学生的心。
世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的。我要以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我的这片园地,治理得天晴日朗,以使我无愧于自己的学生,以使我们的学生生命长河中的这段历史。 |
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