沟通要讲究方式

齐浩宇

　　   课堂上，我在专心地讲课，同学们要在专心地听课，忽然我发现有一个学生趴在桌子上，似乎在睡觉，我感到非常生气，心想：我这么专心地给你们讲课，而你却一点儿也不珍惜我的劳动成果竟然上课睡觉。我二话没说，劈头盖脸地教训了他一通后，就接着上课。下课了，我还不忘记瞪他一眼，，我却发现他哭了，我心想：你觉得冤枉，我还觉得委屈呢？上课睡觉有理由了吗？
　　   
　　    回到办公室，我生气地说了这件事，其他老师都说我处理得不恰当，不应该不问其原因就批评教训学生，也许是他不舒适，也许会因为这一次无缘无端地批评给他心里造成阴影，从而失去学习语文的爱好。可我怎么就没想到这些呢？办公室的几位老师都告诉我批评也要讲究艺术，要不然会造成严峻后果，还会给我今后的教学工作带来麻烦。批评后要及时进行心理抚慰，批评要严在其外，爱在其内。听了老师们的劝告，我及时与学生进行沟通，学生立刻就承认了自己的错误，我也进行了自我检讨，这才没有酿成不良后果。
　　     
　　    其实，我们对学生的批评不是目的，而是为了促进他们的学习，基于这一点，我们在批评学生时一定要注重方式、方法，讲究批评的艺术，让我们每一次与学生接触的机会都成为师生沟通的好时机。让批评也能化作一股暖和的清泉，暖和学生的心。
　　    世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。我要以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我的这片园地，治理得天晴日朗，以使我无愧于自己的学生，以使我们的学生生命长河中的这段历史。